媒體評論:做好暑期托管服務 不妨讓社區發揮更大作用

媒體評論:做好暑期托管服務 不妨讓社區發揮更大作用
2021年07月12日 10:59 新京報
網絡配圖網絡配圖

  讓社區托管與學校托管相互補益,共同解決學生暑期“看護難”這一社會問題。

  教育部明確鼓勵有條件的學校積極承擔學生暑期托管服務工作,成為今年暑期托管服務的新特點。暑期托管并非新事物。多年前,一些地方就由社區、街道,在團委、工會、教育等部門支持下,開設愛心暑托班。

  現實中,除“學校暑托模式”外,辦好暑期托管班還需探索“社區暑托模式”?!皩W校暑托模式”有其優勢,即師資與場地現成,只要放開校園,就可快速啟動,還可實現學生就近托管。但輿論也普遍擔心,學校模式的暑期托管服務會在實際操作過程中出現兩種走向。

  一是由于“學校暑托模式”僅限于向學生收取一定的成本費,導致經費不足,教師缺乏積極性,不能開展其他興趣活動。二是學校借此名義組織違規補課,為此,教育部在通知中明確禁止此類事件。

  以社區為主體向社區內的學生提供暑期托管服務的“社區暑托模式”,則不存在可能強制師生參與的問題,更具社會教育性質。且可以把包括轄區內的學校資源統籌整合起來,并利用社區志愿者,或招募專門志愿者來做管理與服務,開展更有社會意義的活動。

  社區暑期托管班,既可開設在社區公共設施里,也可以開設在轄區內的學校中。也就是說,“學校暑托模式”完全可以納入“社區暑托模式”。不同的是,學校場館的使用和資源的開放,由社區來統籌安排,參與管理與提供服務的主體不是學校教師,而是廣大志愿者,也包括部分志愿參與的學校老師。

  社區暑期托管服務目前的主要問題是,覆蓋面不夠廣,服務時間也不夠長。因此,若落實以社區為主的暑期托管服務,需要做的就是擴大其覆蓋范圍,同時覆蓋整個放假時間。

  事實上,教育部此次通知也明確,是“鼓勵有條件的學校積極承擔學生暑期托管服務工作”。因此,在一些學校不具備條件的地方或區域,不妨積極探索嘗試把社區托管服務工作先做起來,跟“學校暑托模式”相互補益。

  當然,要做好暑期托管服務,無論是“學校暑托模式”,還是“社區暑托模式”,都須解決好經費、師資與服務內容三大問題。

  在經費保障上,無論學校還是社區,即便向家長收費,也須堅持公益屬性,按成本收費,地方財政應給予適當補貼;在師資建設上,應以志愿服務為主體,吸引教師、大學生、各行各業人士參與,并可適當購買第三方服務;在服務內容上,應充分聽取家長和學生意見,推出不同的服務內容,由學生自主選擇參加。

  如此,就可讓暑期托管服務在解決學生暑期“看護難”問題之余,還成為學生過一個有意義的暑假、拓展學生綜合素質的有效途徑。

  原標題:做好暑期托管服務,不妨讓社區發揮更大作用

托管暑期學校

母嬰育兒熱搜

育兒直播間

高清圖排行榜

全程育兒指導

教育排行榜

健康排行榜

試用

自媒體排行榜

育兒視頻推薦

育兒課堂

百家百問百答

教育新主張